理念先导 机制保证 服务为本
——上海电视大学资源建设与应用探索与实践

（2005年04月18日）

　　一、进一步明确资源建设和应用理念

　　在人才培养模式改革和开放教育实践过程中，上海电视大学逐步确立了“紧紧围绕‘3L’教学模式的实践要求，以培养和提高学生的“学习力、应用力、发展力”为内涵，为培养上海国际大都市的“当班人”服务，并以开放、合作的姿态进一步推动资源的共建共享”的资源建设和应用的理念，并遵照这一理念逐步调整资源建设的方向，由原先只注重课程教学资源建设逐步发展到素质教育、课程教学、实践教学三个层面并重，为“导学”、“自学”、“助学”三个教学环节提供广泛的资源支持。在资源建设和应用中，坚持以广泛应用推动资源建设，以共建共享提高建设水平。

　　二、进一步理顺资源建设运行机制

　　1．组织规划

　　为加强多媒体教学资源的一体化建设，为教学资源建设工作建立组织保障，我校于2003年撤消原教材建设委员会，成立校党委书记、校长张德明为主任，副校长陈信为常务副主任的教学资源建设委员会，委员会下设教学资源建设办公室，管理范围从原来的文字教材拓展到音像教材、多媒体课件、网上实验室以及特色子网站等各种教学资源，职能是多种媒体教学资源建设的计划、立项、审批、检查和验收，工作重点是对资源建设工作进行组织规划。

　　每年年初，教学资源建设办公室制订该年度的教学资源建设计划，报教学资源建设委员会讨论后批准实施；每年6月和11月，各课程主持教师向教学资源建设办公室提出课程教学资源建设申请，由教学资源建设办公室根据《上海电大自编教材立项原则》和《上海电大精品课程建设立项原则》对申报项目进行初步筛选，提交学校资源建设委员会进行无记名投票，得票过半数的项目准予立项，并为项目负责人提供一定的经费资助和人员保障。

　　2．资金保障

　　学校为教学资源建设提供了充足的资金，鼓励广大教师和技术人员积极参与多种媒体教学资源的建设。2002年到2004年，学校每年投入300余万元用于网上教学资源的建设和维护。在文字教材、音像教材和CAI课件等其他多种媒体资源的专项建设中每年都加大投入。

　　3．市场运作

　　我校资源建设工作历来采取市场运作的机制，2003年更是在市场运作的基础上实行管办分离，探索教学资源建设完全市场化运作之路。

　　学校教学资源建设办公室和信息化建设办公室根据工作计划和要求，下达各项资源建设任务，由项目负责人组建制作组，委托校内或校外制作公司具体实施。项目负责人和教学资源建设办公室根据项目完成情况进行评审，根据评审结果按市场价与制作单位进行经济结算。

　　4．集中监管

　　我校教务处每学期组织对网上教学资源建设情况进行抽查；每学期末，由校教学资源建设办公室牵头，对课程“网上课堂”或网络课程的建设情况进行集中检查和评选。运用客观打分和主观评价相结合的方法，评选出优秀的网上课堂和网络课程，并给予课程主持教师精神奖励和一定的经济奖励。

　　三、进一步完善教学支持服务

　　为了搭建资源建设与教学应用之间的桥梁，我校积极探索有效的教学支持服务模式。形成了“一站式”的学习支持服务模式框架，创建了“一站式”学习支持服务中心、“一条龙”教材配送中心、“一体化”数字图书服务中心，便于学生有效利用学校的支持服务项目进行自主学习。

　　“一站式”学习支持服务中心为学生提供从入学到毕业、从教学到管理的资源和服务，为学生解决求学过程中遇到的各种问题，是学生与学校沟通的窗口。从2004年起，我校引进了教材征订和调剂的网络版软件，多种媒体教材的供应采取网上征订、免费配送的“一条龙”服务，大大简化了工作环节，使分校不到总校就能完成一系列工作。我校数字图书馆引进了数字期刊和数字图书资源，并启用了虚拟咨询台，为学生提供导读服务，“一体化”的数字资源受到学生的欢迎。

　　四、进一步加强资源建设与应用能力

　　1、统设必修课配套资源建设及应用情况

　　我校对于中央电大统设必修课程资源建设原则是：中央电大已经建设的我校决不重复建设，加强针对本地学生所需的个性化资源的建设。为此，我校购买了中央电大建设的多种媒体教学资源，并配置到各教学点，供广大教师和学生使用。同时我校还加强对统设必修课配套资源的建设，在我校网站上开设了“网上课堂”，将中央电大的课程信息以及我校自行配置的有关面授教学和课程辅导的内容挂到网上。大部分课程录制了教学辅导录像，为分校辅导教师开展辅导教学提供了有益的指导，为学生利用各种教学资源进行自主学习提供了帮助。

　　我校多数教师能自觉利用已建资源进行教学，并积极鼓励学生使用这些资源进行自主学习。截止到2004年底，我校专升本学生在中央电大电大在线上注册率为95%；教师实名注册人数为1282名。通过每学期对我校学生的问卷调查表明，绝大部分学生能经常使用各级电大平台上的教学资源进行自主学习，积极参与课程论坛的讨论。

　　2、选修课程多种媒体教学资源自建情况

　　我校共有82门本科省开课程，已开设的课程有71门。在已开设的本科省开课程中已配备三种以上媒体的有32门，占45%；配备两种媒体的有36门，占50.7%；配备一种媒体的有3门，占4.2%。因小学教育、汉语言文学等新开设的专业教学计划安排的原因，本科还有部分课程尚未开设，总计有11门，这些课程文字主教材已全部配备到位，正在建设其他形式教学媒体。现代文员专业共51门课程，配备一种资源的有7门，占13.7％；配备两种资源的有19门,占37.3％；配备三种以上资源的有25门,占49％。

　　3、教学资源获奖情况

　　2004年，学校积极鼓励教师参与国家级、省市级以及中央电大的各项评比，取得多种奖项：中央电大“用友杯”多媒体课件制作大赛，《证券投资分析》和《循环结构》获佳作奖；教育部主办的“第四届全国多媒体课件制作大赛”中，《中国诗词》获大学组一等奖；《隐逸菊仙陶源明》、《黄金市场》等五个多媒体课件获得优秀奖、由于申报的6个项目全部获奖，参赛组织比较好，我校还获得了组织奖；上海市成人高校精品课程评选，我校《货币银行学》被评为市级精品课程；中央电教馆主办的“全国第八届多媒体课件制作大赛”，我校参赛的《英语听读写》、《二十一世纪汉语》多媒体教学软件获三等奖；《英语听说读》等两个课件获得优秀奖；《身边的科学》荣获第三届国家音像制品奖“国家奖”；另获第五届全国优秀教育音像制品奖评比一等奖1项，三等奖1项。

　　4、新型教学资源建设情况

　　随着新技术的不断涌现，我校积极探索新媒体技术在教学和管理中的应用，陆续建成了网上招生平台、电子选课系统、网上考试指挥系统、分校管理系统、免修免考审核系统、教学计划与课程管理系统等教学管理系统，启用了移动校园平台，建成了比较完善的信息化教学管理模式。

　　在教学中，试用了毕业论文指导平台、形成性考核平台、MP3资源下载系统、网上金融实验室，开发了系列机电模拟实验、模拟银行，丰富了教学手段，拓展了学生信息技术应用能力和实践动手能力。

　　为了加强对电大学生的素质教育，我校组织校内外专家重新编写了《开放学习指南》，课程内容新颖，新增了我校人才培养模式、“3L”教学模式、“当班人”应具备的素质等内容，对学生开展人生观、学习观以及学习技能的全面教育。2005年春，我校又推出《数字图书馆操作与实务》教材，为学生进入毕业实践阶段提供有效的支持，该教材被列为复旦大学卓越系列大学生素质教育教材之一，受到了学生与社会的广泛欢迎。

　　5、教学资源共建共享情况

　　学校领导历来强调“以开放、合作的理念办学”，并在各种会议上呼吁广大教师、管理人员和技术人员共同推进资源的共建共享。2004年制定的《关于我校网上教学工作的若干意见》中，对资源共建共享有专门的阐述和规定。我校一方面积极推进已建资源的共享，另一方面挖掘系统内部的力量并适当借助社会力量进行教学资源的共建，已经取得了初步成果。学校还借助社会力量进行资源建设，进一步探索电大多媒体课件制作的新机制。

　　2004年秋季，我校将教育部151门国家精品课程中《电子商务》课程作为 “试点”全面引进，购买了电子商务实践平台；2004年底，又与华东政法学院签订协议，引进国家精品课程《外国法制史》的全套资源；还与上海市紧缺人才办公室签约，引进《物流管理》和《电子政务》的实践教学软件，受到了教师和学生的普遍好评。

　　我校资源建设办公室还开办了“名师讲堂”网站和“我校资源展示”网站。“名师讲堂”网站展示了我校12位顾问教授的专题讲座，是我校利用社会优质资源的一个成果展示窗。“我校资源展示窗”直接链接到中央电大资源协作会的网站上，展示了我校的获奖资源，并提供了我校部分多种媒体资源的目录。

　　6、教学资源推广应用情况

　　为了提高教师资源建设的基本素养，学校资源建设办公室在2004年组织了多场专题培训；根据总结性评估指标的要求，对“试点”学生提出了每人每周上网两小时的要求，并且根据上网时数进行打分，记入学生形成性考核成绩。虽然在实施过程中碰到了网络堵塞、资源依然不够丰富等问题，但是学生们利用资源进行学习和开展网上教学互动的意识大大加强，使用资源的技能也大大提高；为了进一步推动电大师生网上教学的积极性，2005年我校推出“十万师生网上行”活动，“十万师生网上行”主题网站已于3月9日正式开通。

　　我校将继续坚持资源共建共享的道路，本着“为了一切学习者，一切为了学习者”的办学宗旨和“坚持以人为本，适应社会发展，突出开放灵活，促进终身学习”的办学理念，在教学资源建设和应用上努力实践“有教无类、乐学致远”的校训，发挥上海国际大都市的优势，探索教学资源建设和应用的新途径。（上海电大教务处供稿）